1、自学本课的不认识的字新词。
2、读懂课文，能对记叙的事物论述自个儿的看法和见地。
3、有情谊地朗读课文，从其中遭受启示。
教学重不容易解决的地方：
读懂课文，能对文章记叙的事物论述自个儿的看法和见地。
教学器具：电脑、投影机
学时安置：1学时
教学过程：
一、一起说话导入，在学生预习的基础上呼吸道感染知课文。
1、你们一个人出过门吗？最远的到过哪？怎样去的？
2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就独自一个人游遍欧罗巴洲。她的姓名叫－－乌塔（黑板字课题），多么勇敢的孩子！
3、今日，咱们来学习课文《乌塔》，看看乌塔靠的是啥子游遍欧罗巴洲的？
二、查缉自学事情状况。
（一）查缉不认识的字。
1、学生汇报不认识的字。
2、齐读不认识的字。
（二）查缉词和词组的了解。
学生汇报课文中难了解的不认识的字。
（三）查缉课文读通、读懂事情状况。
1、分小组通读课文，教员发觉不正确，趁早指导学生匡正。
2、课文讲了一件啥子事？
（四）出示地图，绍介欧罗巴洲，让学生对乌塔油不过生敬意。
三、深化学习课文，领会文章思想。
（一）依据这件事，学生自由质疑，教员归纳，指导学生环绕问题，再次自读课文。
1、乌塔怎么样掌握游历欧罗巴洲的路线。
2、乌塔不惮独自一个人路上遇到危险吗？
3、乌塔都到过哪一些地方？
4、你感到乌塔是个怎样的孩子？你是从哪一些地方体验领会到的？说说你的理由和见地。
（二）学生携带问题，小组合作学习。
（三）反馈学习事情状况，教员指点，加大深度了解。
这些个问题的解释回答，指导学生从文中“我”和乌塔的一起说话内部实质意义中去体验领会。
1、一个14岁的孩子，她怎样晓得她要去的每一个地方该怎么走？
2、我和乌塔在哪相遇，之前她都到哪一些地方，她还要去哪？
3、乌塔独自一个人远离二老，到那末多生疏的地方，她不惮，二老不担心吗？
4、你感到乌塔是个怎样的孩子？（要游学生自由地说自个儿的看法，并要游学生从课文中找出具体的可作例子的事或句子加以解释明白）
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